Tag en erhvervsrettet coachinguddannelse

Vi arbejder ud fra en coaching-definition, som tager udgangspunkt i transitions-begrebet. Det er altså Transition Coaching, vi tilbyder som coachinguddannelse.

Det betyder, at der i selve samtalen arbejdes med et tema, som fokuspersonen - den person, der coaches - ønsker at blive klogere på.

Coachen skal i samtalen støtte, lette, fremme eller stimulere den transitions-proces, der bidrager med ny læring, merforståelse og handlekraft hos fokuspersonen.

 

COACHING GIVER KLAR ERKENDELSE TIL AT HANDLE AKTIVT 

Ny læring og merforståelse betyder, at fokuspersonen forstår sin problemstilling bedre eller ser problemstillingen i et helt nyt lys. Denne udvidede forståelse giver en handlekraft, som er fokuspersonens motivation til aktivt at gøre noget andet, end det man ellers ville have gjort.

Det forholder sig ofte sådan, at jo større erkendelsen af en udfordring eller problemstilling er, jo stærkere er motivationen for at handle. En udvidet erkendelse gør det altså mere klart, hvilken handling der skal foretages.

Når man arbejder med transitioner i coaching-sammenhænge, er det sjældent nok kun at vide, hvilken ydre, synlig eller kendt ændring, som fokuspersonen gennemgår.

 

KEND DEN INDRE OG PERSONLIGE PROCES

Det er nødvendigt at vide mere om, hvilke unikke og personlige processer, der sættes i gang hos den enkelte fokusperson; coachen må kende den indre forandring eller transition.

Når denne viden om fokuspersonens proces bringes frem, kan coachen hjælpe vedkommende til at få en udvidet og nuanceret forståelse af sin problemstilling.

Dermed bliver fokuspersonen bedre i stand til at handle.   

• Læs artikel på vores blog: Hvornår skal du vælge coaching?

KONTRAKT OM EN COACHING-SAMTALE

Indledningsvis i en coachingsamtale skal der forhandles en kontrakt mellem coach og fokusperson. Hvad ønsker fokuspersonen at blive klogere på? Hvad skal samtalen bidrage med?

Kontrakten er særdeles vigtig, da den fungerer som kompas for samtalen. Det er særligt væsentligt, at man som coach vender tilbage til kontrakten i samtalen og sikrer, at samtalen bliver på sporet.

Af og til sker det også, at coach og fokusperson må genforhandle kontrakten.

Coachinguddannelsen er baseret på en række etiske principper fra European Mentoring and Coaching Council (EMCC). Det er en europæisk organisation, der arbejder for at professionalisere coaching, og som har givet Transition Coaching en international akkreditering. Du kan læse mere om EMCC her.   

De etiske principper er:

• Coachen/mentoren anerkender ethvert menneskes værdighed og udviser en adfærd præget af respekt for forskellighed og fremmer lige muligheder
• Det er coachens primære ansvar at tilbyde fokuspersonen den bedst mulige ydelse og at handle på en sådan måde, at det ikke kommer til skade for hverken fokusperson eller sponsor
• Coachen forpligter sig til at handle med udgangspunkt i værdighed, selvbestemmelse og personligt ansvar.

EMCC’s etiske regler udgør grundstenen i coaching-uddannelsen. De er:

1. Kompetence
2. Kontekst
3. Bevidsthed om egne grænser og interessekonflikter
4. Integritet
5. Professionalisme

Alle coaches har brug for løbende at udvikle sig og lære nyt. Med denne uddannelse får du nye redskaber og måder at gå til coaching på, som kan nuancere din viden.

Her kan du se et typisk forløb på foundation og practitioner niveau: 

 

Niveau 1 (Foundation)

30 studietimer i alt, heraf:

• 3 undervisningsdage
• Eksamensopgave

Se hvordan dette niveau er bygget op

 

Niveau 2 (Practitioner)

170 studietimer i alt, heraf:

• 4 undervisningsdage
• 38 timers coachingtræning
• 7 samtaler med læringsmakker
• 2 optagede coachingsamtaler
• 2 timers supervision
• Hjemmeopgaver
• Eksamensopgave

Se hvordan dette niveau er bygget op

 

Niveau 3 (Senior practitioner)

315 studietimer i alt, heraf:

• 6 undervisningsdage
• 50 timers coachingtræning
• 12 samtaler med læringsmakker
• 3 optagede coachingsamtaler
• 4 timers supervision
• Hjemmeopgaver
• Eksamensopgave

Se hvordan dette niveau er bygget op

GENNEMARBEJDET COACHINGUDDANNELSE 

I 2014 og igen i 2019 blev den samlede Transition Coaching-uddannelse akkrediteret af European Mentoring and Coaching Council (EMCC). Det er en europæisk organisation, der arbejder for at professionalisere coaching og fremme best practice. 

Den eksterne kvalitetssikring betyder, at uddannelsens samlede faglige kvalitet, omfang og målrettethed er vurderet og godkendt efter EMCC's standarder.

Allerede i 2008 blev dele af uddannelsen dog akkrediteret af EMCC og siden har mere end 400 medarbejdere fra AS3 deltaget på Transition Coaching-uddannelsen. 

Den er dermed gennemarbejdet og professionaliseret - og vi inviterer nu alle, der ønsker at blive professionel coach, til at deltage.

HVORDAN FOREGÅR EN AKKREDITERING?

En akkreditering tildeles, når man som ansøger har udarbejdet en fyldestgørende ansøgning samt indsamlet dokumentation for uddannelsens kvalitet fra blandt andet deltagere og undervisere.

Herefter tildeler EMCC en assessor, som skriver en evalueringsrapport, der valideres af en anden tildelt assessor. Herefter skal rapporten drøftes og godkendes af et internationalt panel.

HVORFOR EMCC?

AS3 valgte blandt andet EMCC på grund af EMCC's store fokus på etik, og vi ville gerne give deltagerne en internationalt anerkendt coaching-uddannelse. Derudover var det væsentligt for os at tage afsæt i europæiske standarder, hvilket matcher godt til AS3’s nordiske rødder.

• Læs mere om etikken her

EMCC’s akkreditering bygger på den såkaldte Bologna-proces, som er en aftale blandt europæiske undervisningsministre om at sikre kvalitet i uddannelsessystemer.

En akkreditering gælder i 5 år og rummer en forpligtigelse til løbende at udvikle uddannelsen.

Den faglige ambition for transition coaching

For at skabe de bedste resultater gennem coaching, er det vigtigt både at være en dygtig praktiker og teoretisk velfunderet.

I vores coaching-uddannelse er det samspillet mellem den personlige stil og de rette teorier og værktøjer, som skaber effekt og udbytte i den professionelle coachingsamtale.

Uddannelsen er funderet i psykologi, kommunikations- og læringsteori samt bygger på videnskabeligt funderedet teori og grundforskning. Uddannelsen er udviklet af erhvervspsykologer, bistået af Aarhus Universitets Psykologiske Institut og hviler på et solidt teoretisk fundament. 

 

Uddannelsen bygger på flere tilgange til coaching

Transition Coaching er baseret på en eklektisk faglighed og er dermed sammensat af en række forskellige og velintegrerede tilgange.

Denne sammensætning sikrer et optimalt og effektivt udbytte for både coaches og fokuspersoner. Samtidig opnår uddannelsens deltagere en solid og velkvalificeret faglighed, som bidrager til effektiv, etisk og empatisk coaching på højt niveau.

Uddannelsen bygger på Bubers dialog-filosofi, den ressourceorienterede humanistiske psykologi (Rogers, Maslow), mens der også trækkes på systemisk psykologi. Benedicte Madsen og Helle Alrø bruges som danske hovedteoretikere.

 

Forståelse og refleksion giver perspektiv

Transition Coaching uddannelsen er forståelsesorienteret og fokuserer på, at coaching-samtalerne foregår i refleksionens domæne.

Når vi har samtaler her, er det med en nysgerrighed, der bidrager til at folde perspektiver ud og få forskellige ideer i spil. Det bliver dermed muligt for de involverede at forholde sig til den aktuelle problemstilling på nye måder.

Mange andre uddannelser anvender fasemodeller, hvor der skal udarbejdes konkrete handlingsplaner under coachingsamtalen. Transition Coaching støtter menneskers mentale tilpasning til forandringer, og transition-coachen faciliterer en accelereret tilpasning. 

 

Forstå den anden person gennem dialogisk samtale

Vi anvender en dialogisk tilgang, der - gennem en udvidet kommunikationsforståelse - søger at skabe en mental forandring. Coachen møder fokuspersonen med en grundlæggende accept, nysgerrighed og empati.

I den dialogiske samtale er formålet at forstå det, som den anden forstår. Der er dermed lagt op til udveksling af perspektiver mellem coach og fokusperson.

Det er ikke kun fokuspersonen, der oplever øget forståelse, men også coachen. Det sker dog med den væsentlige pointe, at det for coachen handler om, at vedkommendes erkendelse arbejder på vegne af fokuspersonen - ikke på vegne af coachen selv.

Den dialogiske tilgang adskiller sig fra en række andre tilgange ved at fokusere på at øge forståelsen og derved handlekraften uden at arbejde ud fra en prædefineret eller detaljeret struktur, som coachen skal følge fra A-Z.

• Sproglig og analog kommunikation

Sproglig kommunikation er de ord, der rent faktisk bliver sagt. Det analoge er det, der siges uden ord, men eksempelvis gennem gestik, tonefald og kropssprog.

• Ydre og indre kommunikation

Ydre kommunikation er de budskaber, der udveksles mellem to eller flere personer - sprogligt eller analogt. Indre kommunikation er de budskaber, som en person udveksler med sig selv - sprogligt i form af tanker og analogt i form af følelser og fysiske fornemmelser.

• Indholds- og forholdskommunikation

Indholdskommunikation er information om det, der tales om. Forholdskommunikation handler om forholdet til os selv, den anden, tredjemand og det, der tales om.

I den udvidede kommunikationsforståelse er det afsendte og modtagne budskab ikke nødvendigvis identiske.

Selv om vi som mennesker er gode til at forstå andres intentioner, vil vores fortolkninger af andres ord og adfærd altid have udgangspunkt i vores individuelle erfaringer og overbevisninger.

I coachens udvidede forståelse af kommunikation ligger væsentlige samtaletekniske greb og muligheder for at afbryde en samtale.

Du vil cirka 4 uger før første undervisningsdag modtage en faktura for din deltagelse. Bemærk - betaling af fakturaen er obligatorisk for, at du kan begynde på uddannelsen. Tilmeldingen er bindende, og bliver du forhindret i at deltage, kan du give pladsen til en kollega eller deltage på et senere hold.